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第31章 音乐和俄语（第1页）

第一天上学，吕辰凭借身高优势，毫无悬念地被班主任王老师“发配”到了教室最后一排靠窗的座位。这位置正合他意，视野开阔，不易被老师时刻盯梢。翻开崭新的课本，那些在旁人眼中需要反复咀嚼的知识点，在他穿越后强化过的大脑面前，如同摊开的画卷般清晰明了。数学公式的推导、物理定律的运用、历史事件的脉络、地理图册上的山川河流……几乎是一目了然，过目不忘。

铁打的教室，流水的老师，吕辰安静的坐在最后排，熬过了最后一堂课。放学后，照例接了雨水和邻居家的小伙伴们一起放学。

表哥还没回下班，小咪在门口喵喵喵的欢迎吕辰和雨水的回归，在他心里，这两只两脚兽今天活着回来了，虽然没打到什么猎物，但也算是幸运！和小雨水一回家就直奔小咪不一样，吕辰终于又躺上了心爱的大藤椅，他将意识沉入农场空间开始“巡视”，眉头微蹙。

空间里一派生机勃勃，却也带来了新的“管理难题”。山坡草地上，那几只半大的公鸡最近斗得很厉害，漂亮的羽毛掉了不少，严重影响了母鸡下蛋的安宁。意念扫过，几只斗性最凶、羽毛凌乱的公鸡被无形之力“拎”了出来，丢进湖边临时圈出的一片隔离区。最终，只留下两只相对“稳重”些的公鸡做种，其余的还是淘汰了算了。

接着，又将那两头焦躁不安的小公猪“驱赶”到之前被隔离的南坡，与两只小母猪短暂“相会”。看着它们笨拙又急切地完成“生命大和谐”，吕辰松了口气。“这下消停了吧？以后就等着抱小猪崽了。”

吕辰出门溜达了一会儿，回来时带上了一只公鸡。

正好何雨柱回来：“小辰，你这鸡哪里来的？”

“表哥，这是刚才去市场买的，今晚咱们吃黄焖。”吕辰把鸡递给了何雨柱。

又躺回了大藤椅，再次进入农场空间，将这一季庄稼收割归仓，又将开始翻地、堆肥。这一季新种的蔬菜已经出苗，整齐的菜畦一片经油油的，空间运转，周而复始。

第二天一早，吕辰又被何雨柱从被窝里请了出来，小雨水已经跟着吴二婶去学校了。

换上崭新的、土得掉渣的蓝色学生装，跨上书包，装上课本、文具盒，还有那个印着“好好学习，天天向上”的搪瓷缸子。吕辰认命地推着自行车出门，汇入清晨上学的车流。

第三初级中学，初二（三）班。今天有俄语课和音乐课，和其他课不一样，吕辰觉得这两门课可以认真学一下。

俄语课果然不出所料。年轻的孙老师热情洋溢，但一开口，那浓重的老北京腔调就裹挟着俄语单词扑面而来。很明显，他在努力模仿俄语发音，但仍有明显口音，学生们模仿得更走样。整堂课下来，吕辰感觉自己脑子里的俄语神经都快打结了，唯一字正腔圆、铿锵有力的，就是全班跟着老师高喊的那句口号：“Дa 3дpaвcтвyeт kommyhn3m!（共产主义万岁！）”。下课后，吕辰赶紧追上孙老师。

“孙老师，打扰您。”吕辰行了一礼，“老师，我是新来的学生吕辰，您上课特别有激情！就是我这俄语基础实在薄弱，听着很吃力。您看，除了课堂，我该怎么自学才能跟上？”

孙老师对吕辰这个“声名远扬”的学生印象尚可：“自学？好！有这心就好！早上六点，中央人民广播电台有《俄语讲座》，讲得慢，发音也标准。不过你得先去新华书店买配套的讲义。另外，”他从教案里抽出一张纸条，刷刷写下两本书名，“《俄语初级读本》和《俄汉小词典》，新华书店就有。先把字母和基础发音啃下来，多听广播模仿！语言这东西，就得下笨功夫！”

吕辰接过纸条，连声道谢。笨功夫？他倒不怕，就怕被孙老师带进沟里再也爬不出来。

下午的音乐课则带来了意外之喜。教音乐的周老师头发花白、气质儒雅，标准的文化人形象。他没有一上来就教唱歌，而是用一台老旧的脚踏风琴，先弹奏了一段悠扬舒缓的旋律，瞬间吸引了所有学生的注意力。

“同学们，今天，我们来学习一首来自我们伟大邻邦苏联的歌曲，《喀秋莎》。”周老师的声音温和而有感染力。他先是用中文深情地朗诵了歌词大意，描绘了春光明媚的河岸上，姑娘喀秋莎对保卫边疆的爱人的思念与祝福。接着，他一边弹奏着简单的和弦伴奏，一边一句句地教唱。他的范唱音准极佳，情感饱满，那旋律仿佛带着春日青草的气息，在教室里流淌。

“正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔曼的轻纱……”全班同学，包括后排那些平时坐不住的男生，都跟着周老师认真地学唱起来。歌声虽稚嫩，却充满了真挚的热情。吕辰也跟着哼唱，这简单优美的旋律和歌词中蕴含的朴素情感，让他真切地感受到了这个时代特有的、充满理想主义色彩的集体氛围，远比课本上的口号更打动人。

更让吕辰感兴趣的是，教完歌曲后，周老师并没有结束课程。他简要地介绍了歌曲的结构、节奏特点，甚至提到了“旋律线”“和声”这些基本概念。“音乐，是心灵的语言，也是有其规律和法则的艺术。”周老师的课简直太棒了，简直刷新了吕辰的艺术细胞，他有一种不虚此行的兴奋。